No todo es «olé»

Aquí podéis encontrar más biografías sobre personajes del mundo hispano que os ayuden a la hora de redactar la vuestra. Miguel de Cervantes Saavedra Miguel de Cervantes nació en Alcalá de Henares en 1547. Fue el cuarto de los siete hijos de un modesto cirujano, Rodrigo de Cervantes, y de Leonor Cortinas. A los dieciocho años tuvo que huir a Italia porque había herido a un hombre; allí entró al servicio del cardenal Acquaviva. Poco después se alistó como soldado y participó heroicamente en la batalla de Lepanto, en 1571; donde fue herido en el pecho y en la mano izquierda, que le quedó anquilosada. Cervantes siempre se mostró orgulloso de haber participado en la batalla de Lepanto. Continuó unos años como soldado y, en 1575, cuando regresaba a la península junto a su hermano Rodrigo, fueron apresados y llevados cautivos a Argel. Cinco años estuvo prisionero, hasta que en 1580 pudo ser liberado gracias al rescate que aportó su familia y los padres trinitarios. Durante su

Recuperando el ámbito cinematográfico que ya vimos en la entrada anterior, hoy os traigo una actividad para llevar al aula en la que tratamos los principales géneros cinematográficos. Es un ejercicio ideal para introducirlo en una clase de B1 y que puede gustar independientemente de la edad. ¡A todos nos gusta el cine! Os traigo tres elementos: en primer lugar, una tabla descriptiva sobre la actividad, para que podáis profundizar mejor qué intentamos conseguir a través de ella; después, podéis descargar las dos fichas de la actividad, la primera del alumno y la segunda del profesor. La única diferencia entre ellas es que la hoja del profesor contiene las soluciones y algunas reflexiones para ir conduciendo mejor la lección. Esta actividad surge de una de las tareas que he preparado durante el máster en ELE, concretamente en la asignatura de Aspectos léxicos del español, a manos de Marta Higueras. Espero que os resulte interesante y la llevéis a vuestras clases. Como siemp

En la actualidad, el aprendizaje de una LE puede resultar mucho más ameno con la ayuda de la infinidad de materiales audiovisuales de los que disfrutamos a un clic de distancia. Estos materiales nos ayudarán a trabajar, en especial, la comprensión oral de nuestros alumnos. Gracias a plataformas como Netflix o HBO, podemos acceder a un gran catálogo de películas y series de televisión; el detalle que aquí nos interesa es que podemos elegir el idioma en el que las veremos y, si lo necesitamos, el idioma de los subtítulos que nos servirán de apoyo. En el caso de ELE, contamos con la suerte de poder ofrecer a nuestros alumnos una gran variedad de cine y series procedentes de todos los países hispanos. ¡Y para todos los gustos! A continuación os he preparado un pequeño listado con algunas recomendaciones para vuestra clase. Por supuesto será el alumno el que decidirá qué ver (elección que dependerá, probablemente, de su edad, gustos, intereses, etc.), así que he intentado recopilar

En esta entrada os traigo cuatro actividades musicales que pueden resultar útiles para acompañar algunas de vuestras clases. Todos los ejercicios son adaptables dependiendo del nivel de la clase (aportándoles más o menos ayuda), aunque os he marcado unos niveles orientativos para cada caso. Cualquier duda o sugerencia, podéis dejármelo en un comentario más abajo. ¡Y animaos a llevar el material a vuestras aulas! Actividad 1 Niveles: A2/B1 Soda Stereo - De música ligera Esta actividad es "de las clásicas" por así decirlo en cuanto a música en el aula se refiere. El alumno, mientras escucha la canción, tendrá que rellenar los huecos de la letra con los verbos en pasado, presente y futuro. El profesor decidirá cómo entrega el ejercicio: con los verbos que ha de utilizar en infinitivo o sin ellos. Como estarán escuchando la canción de fondo, podemos no incluirlos, pero si el ejercicio resulta complicado para la clase, siempre se pueden añadir entre paréntesis tras cada

Uno de los recursos más útiles y amenos a la hora de enseñar cualquier lengua es el apoyo de canciones cuya letra esté escrita en la lengua en cuestión. En el caso de la enseñanza de ELE, hay muchísima música en español que podemos exprimir para nuestras clases. A menudo muchos estudiantes se deciden a embarcarse en el aprendizaje de español precisamente porque sus artistas preferidos cantan en ese idioma y de alguna forma la música les proporciona las ganas de entender todas sus canciones sin necesidad de recurrir a un traductor automático en internet. Principalmente, encontramos  tres grandes ventajas  en introducir la música en español en nuestras clases de ELE. En primer lugar, es una forma muy entretenida de trabajar la comprensión auditiva . En niveles más iniciales (A1/A2), las canciones son una manera ideal para empezar a identificar palabras y frases cortas, mientras que en niveles intermedios o más avanzados (B1 en adelante) puede ser un recurso muy útil con el que aprend